sábado, 24 de julho de 2010

O Fluir do Ensino Religioso

No periodo do Racionalismo Moderno, fala que a figura do sujeito é centrada em si mesmo, que a Alteridade é negada, suprida pelo sujeito autonomo. Não podemos esquecer que praticar a Alteridade é saber relacionar-se como outro. O Eu, o Nós e os Outros, devem caminhar juntos. A quebra de paradigmas no sentido do Eu deixar de ser o ponto de partida e sim o Outro. Por isso, cada cultura mesmo sendo diferente da outra, possui saberes e valores próprios, fontes para o desenvolvimento humano, educando para o diálogo intercultural. O Ensino Religioso, vem, está facilitando esse diálogo dentro das tradições religiosas, e os diversos seguimentos que desejam aproximar-se. Porque não sentar a mesa e dialogar? Pode ser possível? Vejo no exemplo do Rio São Francisco um belo exemplo. Onde começa o Velho Chico? Num pequeno olho de água que ninguém dava valor, mas, é a fonte que faz fluir as águas que levam a pequenos e grande rios, ora cheio, ora vazio, cortando e passando por cidades e se transformando no famoso Rio São Francisco. O Ensino Religioso, começou com um pequeno olho de água que se transformou numa vertente que passou por várias etapas até chegar onde está, fluiu como flui o velho Chico. Por isso, creio no fluir do Ensino Religioso dentro da educação.

terça-feira, 15 de junho de 2010

Meu universo (PG)

sábado, 12 de junho de 2010

Informação sobre o Ensino Religioso

Na promulgação da constituição Brasileira em 1934, no seu artigo. 153, que o Ensino Religioso, de matrícula facultativa, será ministrado de acordo com convicção religiosa do aluno, manifestada pelos pais ou responsáveis, constituindo matéria nos horários normais das escolas públicas(Caron,1995). Em 1937, na Constituição do estado Novo, e em 1946, na constituição federal, continuou a confessionalidade. Na confecção da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDBEN)nº. 4024/61, permanece sendo confessional e de matricula facultativa. Isso foi até o final da década de 1960, tanto no Brasil e em Santa Catarina. Com a chegado dos anos 70, uma educação significativa com a promulgação da LDBEN nº. 5.692/71, apresenta o Ensino Religioso como oferta obrigatória por parte das Unidades Escolares, possibilitando ao educando o direito de optar ou não pela frequencia. (Figueredo, 1996, pag. 05). Em Santa Catarina, nesse periodo, nascia um Ensino Religioso de forma ECUMÊNICA. Após repensarem novamente, o Ensino Religioso, acabou legitimado pela lei nº. 9.475/1997, que alterou o artigo 33 da LDBEN nº. 9.394/1996, na qual a disciplina é considerada parte integrante da formação básica do cidadão e reconhecida como uma das áreas do conhecimento(Resolução CEB/CNE nº.2/1998). Em Santa Catarina, muitos foram/são os esforços e investimentos públicos e privados para a efetivação deste Ensino Religioso, de perspectiva intercultural. Um dos frutos e da dedicação de inúmeros gestores, educadores e pesquisadores foi a criação, em 1996, do Curso de Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Religioso, pioneiro no País, atendendo educadores nas redes pública e privada em várias regiões do Estado. O referido curso vem habilitando educadores para o exercício pedagógico do Ensino Religioso. São inúmeros docentes universitários e educadores egressos desses cursos que estão realizando diferentes atividades. Também, não podemos esquecer do projeto MAGGISTER que formou educadores em todo o Estado para o Ensino Religioso. Aqui está uma sintese da história do Esnsino Religioso, e, quantas vidas lutaram e sonharam com isso. Quero registrar a minha admiração e respeito por todos aqueles que ajudaram/ajudam a escrever a HISTÓRIA do Ensino Religioso.

quinta-feira, 20 de maio de 2010

O ser humano religioso: um ser de buscas ou em buscas?

O ser humano tem sede do conhecimento, por isso, sempre estará buscando informações sobre o Transcendente. " Assim como cervo anseia pelas correntes das águas, a minha alma anseia por ti".
O olhar de ontem, os novos olhares sobre o mundo e o conhecimento, abrem espaços para uma nova visão e compreeensão do Universo. A natureza, o mundo, e o cosmo passam a ser compreendidos como portadores de linguagens diferenciadas.
O ser humano constitui-se pessoa na relação "EU-TU"(buber, 1982) com outros humanos e com os demais componentes ambientais.
A busca do ser humano de relacionamentos com o sagrado pode ser constatada nos inúmeros elementos culturais, como festividades, edificações, textos e monumentos, entre outros que se manifestam como referênciais de fé presentes no mundo. A arqueologia e a Antopologia tem ajudado muito.
A história mostra que a presença da religiosidade em diferentes culturas desde tempos imemoráveis, tanto sob a forma de elementos de crescimento pessoal e de encontro interpessoais como de agentes de propagação ideológica e de justificativa de poder. Pense !

terça-feira, 18 de maio de 2010

O Ensino Religioso: É uma matéria especial para aqueles que são apaixonados pela Diversidade Religiosa, ou, pelo Fenômeno Religioso. É uma matéria que faz parte da grade escolar. O ERE, está se destacando nas escolas pela qualidade de seus profissionais(a formação do profissional é muito importante). Cada professor, envolvido, com sua habilidade, contribui para a formação dos alunos nesta área. Aqui no blog, desejo tecer comentários em forma de informação do ensino religioso escolar.